Institution Chrétienne d'Haïti — ICDH

1.1 Objectifs du chapitre

À la fin de ce chapitre, l'enseignant doit être capable de :

Identifier les besoins fondamentaux de l'enfant ;
Comprendre que les comportements difficiles sont souvent des signaux de détresse ;
Distinguer ce qui relève de l'enfant et ce qui relève de l'adulte.

1.2 Les besoins fondamentaux de l'enfant

Tout enfant, pour se développer harmonieusement, a besoin de :

Besoin	Ce que cela signifie pour l'enseignant
Sécurité physique	Ne jamais frapper, pousser, tirer l'oreille, gifler, frapper avec un objet.
Sécurité affective	Parler calmement, rassurer, ne pas humilier ni menacer.
Reconnaissance	Valoriser les efforts, même modestes ; ne pas réduire l'élève à ses erreurs.
Appartenance	Faire sentir à l'élève qu'il est membre du groupe, pas un étranger.
Autonomie	Laisser l'élève faire des choix, se tromper et recommencer.
Jeu et mouvement	Comprendre que l'enfant a besoin de bouger ; ne pas tout interdire.

1.3 Pourquoi un enfant « perturbe » la classe

Un élève qui parle fort, qui dérange, qui ne fait pas ses devoirs, qui répond mal, cache souvent un besoin non satisfait :

Il n'a pas mangé ;
Il a été maltraité à la maison ;
Il ne comprend pas la leçon ;
Il cherche de l'attention, faute d'en recevoir ;
Il imite des comportements violents vus ailleurs.

Principe fondamental : le comportement difficile est un symptôme, pas une faute morale. L'enseignant doit chercher la cause avant de sanctionner.

1.4 Distinguer l'enfant de l'adulte

L'enfant ne sait pas encore gérer ses émotions. C'est à l'adulte de le lui apprendre.
L'enfant n'est pas un adulte en miniature. Il a un cerveau en développement, une capacité de concentration limitée, une sensibilité extrême.
L'adulte est responsable de la relation. Quand l'adulte perd patience, c'est l'adulte qui doit se corriger, pas l'enfant qui doit « mieux se tenir ».

1.5 Exercice d'auto-réflexion

Repensez à un élève qui vous a mis en colère. Posez-vous ces questions :

Quel besoin cet élève cherchait-il à exprimer ?
Ai-je cherché la cause avant de punir ?
Qu'aurais-je pu faire différemment ?

1.6 À retenir

L'enfant n'est pas un adversaire. C'est un être en construction qui a besoin d'un adulte stable, patient et protecteur.